Представление музыки в воображении дошкольников |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 17404 | |
Дисциплина: | Психология и педагогика | |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | КамГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 490 руб. | |
Просмотров: | 6620 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Введение 3 1 Теоретические аспекты представления музыки в воображении детей дошкольного возраста 7 1.1 Психологическое содержание представления музыки в воображении дошкольников 7 1.2 Развитие воображения в процессе музыкального воспитания дошкольников 13 1.3 Методы определения развития представлений музыки в воображении дошкольников 23 2 Опытно-экспериментальное исследование по развитию представления музыки в воображении дошкольников 34 2.1 База и методы исследования 34 2.2 Анализ результатов исследования 40 2.3 Выводы по проведенному исследованию 59 Заключение 65 Список использованных источников 68 Приложение 73 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность данного исследования обусловлена тем, что любому педагогу-музыканту в своей практике приходится иметь дело с двумя факторами – музыкой как таковой и личностью ребёнка, его особенностями, устремлениями и способностями. В основу современного учебно-воспитательного процесса в дошкольных учреждениях положена концепция развивающего обучения. В комплексе творческих способностей дошкольника представления музыки в воображении ребенка выделяется в качестве первоочередных по своей важности и значению. Представление – это психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта. В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом. Представление музыки в воображении дошкольника основано на музыкальном опыте ребенка, на его ощущениях и восприятиях музыкальных произведений, которые он не только прослушал когда-то, но и «пережил» и воплотил в образы определенные чувства, настроения, передаваемые композитором в произведении. Выдающийся русский психолог Л.С. Выготский доказал, что «воображению научить нельзя, его можно только развивать». А развивается эта способность у человека особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. Этот период ученые называют «сензитивным», то есть наиболее благоприятным для развития образного мышления и воображения. И если в этот период воображение специально не развивать, в последующем наступает быстрое снижение активности этой функции. Вместе с уменьшением способности фантазировать у человека обедняется личность, снижаются возможности творческого мышления, гаснет интерес к искусству и науке. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Проект по экологическому образованию дошкольников. | Подробнее |
Тип: | Иное | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 4918 | |
Тема: | Формирование фонематического слуха у умственно отсталых школьников | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8724 | |
Тема: | Проблемы спортивной занятости школьников вне школы | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | СибАГС | |
Просмотры: | 7197 | |
Тема: | Формирование навыка общения младших школьников | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 8045 | |
Тема: | Формирование универсальных учебных действий на уроках русского языка у младших школьников | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГТУ | |
Просмотры: | 9761 | |
Тема: | Особенности фонематических представлений у старших дошкольников с ОНР | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 8566 | |